教室为什么一定是长条的，也可以是“扁”的，还可以像弹簧一样左右伸缩，随时变形；谁说早上到校第一件事是早自习和晨读，也可以扔掉书包，在操场上疯玩个够，热完身后学习更有效……

从2016年正式提出设想，由阿里巴巴合伙人投资兴建的云谷学校一直带着神秘色彩。最近，位于杭州西湖区三墩镇的云谷学校新校区正式启用。

云谷学校到底长什么样？和普通学校有什么不同？

快报记者第一时间去这所坚持“面向未来的教育”的学校打探了一番。

云谷学校的新校区位于杭州西湖区三墩镇，和西湖大学、阿里云新园区同在热门的“云谷板块”。整个校区有220亩，涵盖了幼儿园、小学、初中、高中，可以同时容纳3000人的校区。

本来打算花半天跟着设计师把校园逛一遍，结果完全停不下来，最后花了整整两天时间。

云谷校区项目的主创设计师是日本三菱地所的建筑设计师佐藤琢也。从最初的设计方案到一步步把方案变成现实，佐藤在这个项目上前后“蹲”了4年时间，开过无数次会，吵过无数次架，现在说着一口流利的中文。

在佐藤的iPad里，还收藏着4年前云谷校区的手绘设计草图。

图：日本三菱地所的建筑设计师佐藤琢也

这是佐藤第一次接手中国校园项目。一开始因为语言不通，翻译又不能完全表达自己的想法，佐藤更多地用画画的方式来交流。

在他的设想里，学校是一个人与人交往互动的建筑空间。

比如，他把教学楼设计成“拉开的抽屉”——这是国内第一次用退台方式设计教室。每一层楼教室外面都有一个大大的露台，每一层错落有致，上下阳台之间可以相互看到，甚至对话。跨年级的交流也不需要刻意组织，而是顺其自然发生。

图：抽屉教学楼，打造成了一个上下楼可以交互的空间

佐藤说，这样的空间设计，不仅通风性更好，还打破了中、低、高年级交互的物理空间，更容易激发孩子们的学习兴趣。“比如高年级在做复杂的模型，低年级都可以看得到，就会很向往。”

教室，是孩子们呆得最久的地方，佐藤把所有教室都设计成了“弹簧教室”：教室、灵活空间、露台共同构成了弹簧教室。日常上课，教室是一个相对封闭的物理空间。下课后或活动时，打开教室左右两侧的隐形落地窗，迈出教室即可运动，教室和走廊、外侧露台融为一体，孩子们可以在这个大空间里 自由地打球、踢球、嬉戏。

横向的拉通还打破了班与班的界限，跨班学习研究、运动活动都变得非常方便，谁说学习伙伴只能是同班同学？

图：弹簧教室，将教室两侧的隐形门窗打开，就变成了一个100平方米的巨大空间

教室外面的灵活空间，既是全班亲自挑选和精心布置的专属空间，这里也是孩子们的游戏区和阅读角。课堂活动、项目研究谁说只能在教室内呢？

图：教室门口的灵活空间

教室的形状设计和传统教室也有很大不同。比如传统教室是长方形的，越坐在后面，距离老师和黑板越远，容易被老师忽略。云谷的教室是一个横放的长方形，老师和每个孩子的距离差不多，可以方便地照顾到每个孩子上课的状态。

一间教室通常容纳20-24人，书桌可以随意移动，上课时，孩子们可以三五成群，组成一个学习小组一起学习，有任何idea可以随时记在可书写的桌面上。

图：教室一角

佐藤把互动的设计理念延伸到了卫生间。

在云谷学校，卫生间不仅干净漂亮，佐藤特意把洗手区搬到了卫生间的外面。“洗手或者洗美术用具时，很多跨年段、跨班级的交流就是在这里发生的。”佐藤说。

图：完全开放的卫生间洗手区

幼儿园则充满浪漫的元素：整个建筑呈椭圆形，把整个校园分成了春夏秋冬四个主题区，不同的区域里分别种着四个季节的植物。二楼中心平台是个“天空之城”，今后，孩子们可以在这里露营、看星星……

图：俯视幼儿园园区

佐藤用各种建筑材料，把云谷老师梦想中的教育空间一步步变成现实。而交付之后，老师和孩子们们则用自己的创意和小心思，把学校一点点“填满”，变成了一个个温暖的空间。

每个班级门口，都有一排整齐的书包柜。负责定制的卢老师，在每个书包柜上设计了一个“投递口”。别看这个小小的设计，说不定谷粒生日那天，书包柜里会不会出现来自身边人的神秘祝福？

图：教室门口的书包柜

图书馆里，随处可以看到舒服的懒人沙发，让人忍不住想捧一本书看一个下午；图书馆门口的墙上还设计了一个还书的口子，看完的书不用特意走到图书馆里去归还，只要往墙上的“投递箱”里一扔就可以了。

校园里的树为啥奇形怪状的？它们是幼儿园园长亲自从全国各地的苗圃里挑来的。

图：校园里奇形怪状的树

和一般人专挑高大挺拔、整齐划一的树不同，园长看中的都是“歪瓜裂枣”被人挑剩的，而这些看起来卖相并不好的树，孩子们却如获至宝，是他们攀爬最好的“玩具”、研究最好的素材。在这个校园里，植物不仅是绿化，也是学习资源。下个学期，孩子们会在浙大教授的带领下开启“植物地图”项目。

图：幼儿园的木工坊

幼儿园一个不起眼的一角，老师们还布置出了一个“加油区”：冰箱的包装盒经过老师和小朋友们一起改造，变成了92号汽油加油机。每次小朋友们骑完三轮车，不用老师们费力教他们将车归位，小朋友就会乖乖地把车骑到这里，加油，停车，一步到位。

云谷的老师来自于全球各地、各行各业。大部分具有海外背景。比如幼儿园里，有海外背景的老师占到了55%，而硕士学位占了59%。

除了学识背景，学校的斜杠青年也特别多，很多老师具有跨界背景。比如，语文老师是北大社会系毕业的，英语老师同时又是小提琴Club课的老师，科学老师是被科学耽误的诗人……

这里还隐藏着来自全国各地的资深教师。比如在武汉教了30多年语文的的蒋卉老师，是一名特级教师，本来还有6年就可以享受美好的退休生活。2年前，因为认同云谷学校的教学理念，毅然离开了副校长岗位和生活了49年的武汉，把家搬到了杭州。

图：和孩子们在一起的蒋卉老师

除了从全球招募来的优秀老师，云谷的教职工还包括了工程师、记者、设计师……他们一方面作为“补给”团队支持整个校园专业化运营，一方面又是孩子专业发展的另一种“导师”。目前学校里有30多位程序员，他们部分来自阿里巴巴等互联网大厂。在学校里，负责将老师的想法“产品化”和“数字化”， 有时候也摇身一变，成为学生的编程老师，带领孩子开展基于真实项目的学习。

云谷学校小学部、初中部校长冯晨说，云谷在对外招聘不唯职称，也不唯荣誉。平时教书育人，也不拿尺子去量学生。“每个人都成为独一无二的自己。”

图：谷粒们在学习中心

在云谷，孩子们被亲切地称为“谷粒”。在这里，谷粒们可以发挥天性，自由自地在成长。

图：演讲台上的谷粒

比如对于低龄段的小谷粒来说，每天早上到校的第一件事不是晨读，而是扔掉书包，在操场上疯玩，这也是开启一天学习的“前菜”。

图：和老师们在一起

认真学习、自由成长的谷粒们，有时候也要学会体面地输。

云谷学校初中学段长张老师说，学期休业仪式时，不是每次都邀请最会主持的孩子上来，反而更鼓励最“不像”主持人的上来尝试。

“讲砸了也不要紧，如果失败了，全班一起帮他复盘，学会面对失败。”

在云谷，每个孩子背后都有一位贴心的导师。

云谷的每一位老师有两重角色，首先是育人的导师，然后才是学科老师。

在初中部，每个班有4位导师，由不同的学科老师担任，4位老师打配合，就像育苗一样，从不同的视角去发现每个孩子的特点，帮助他们获得更全面的成长。

比如体育老师，他更容易发现孩子身上隐藏的体育特长，也更能在体育活动中的设计中，把“如何正确地看待赢、如何体面地面对输”理念带给孩子。

学期末，家长都会收到来自导师联合生成的一本厚厚的成长画像。从素养发展、学科学习等多个维度，记录孩子在本学期的变化。这并不是一份泛泛的成长记录，比如健康这一项里，户外运动时间精确到多少小时。

从2017年正式招生至今，云谷已经运营了4年时间。因为一直低调办学，坊界也流传着不少学校的传闻，比如，云谷学校是一所为阿里员工子弟准备的精英学校。真的是这样吗？

冯晨说，在创校之初，云谷学校的定位就是一所面向未来的创新型学校，招生范围面向全社会，并不存在阿里子弟学校这一说。

不过学校确实有不少阿里员工子女，倒不是因为阿里员工子女入学有“后门”，而是一开始，很多家长对创新型学校普遍存在观望心理，互联网文化下的家长心理上更容易认同学校的办学理念，所以报名的人相对多一些。

在招生方面，云谷是一所市教育局批设的民办学校，面向大杭州范围内招生。其中，初中部和小学部的招生实行“公民同招”、“100%摇号派位”；高中部招生将面向符合浙江省及杭州市报名条件的2021年应届初中毕业生。

据悉，云谷幼儿园计划招收桃源坞和云谷两个园区共8个班，约160人。初中部计划招生4个班，96人左右；高中部计划招生80人；线上报名和志愿填写都将于6月4日启动。小学部的摇号填报也将于6月15日启动。

那么怎样的家庭更合适上云谷？其实家长的教育理念非常重要。

在云谷，家长有一个特殊的称谓，叫教育合伙人。冯晨说，教育需要学校和家长双方合力完成。云谷希望家长具有“成长型思维”。“但并不是要求家长全职，而是一定要给孩子高质量的陪伴，愿意不以单一的成绩指标来看待孩子，更希望孩子长成一个健康、完整的人。”

文/沈积慧