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今天是九·一八事变八十八周年。九·一八事变是日本发动侵华战争的标志，也是中国人民抗战的开始。这场侵华战争在日本历史教科书中的描绘，长久以来一直是中方关注的焦点，也一直影响着中日外交关系。故“中国国家历史”昨日和今日连续两天推出日本历史教科书的特辑文章，帮助读者更好了解历史与现实。

点击下方文字见昨日上篇日本历史教科书关于中日战争的书写及评析（上）

日本历史教科书书写与教科书“改恶”事件

明治维新后，日本确立了“文明开化”的国策，希望通过学习西方先进的科学技术来摆脱民族危机。然而日本学习西方并不彻底，保留了许多封建残余：在战争结束前，学校教育以《教育敕语》为圭臬，向学生灌输“忠君爱国”的落后思想。
八一三淞沪抗战血战图（中方宣传画）
从20 世纪50 年代起，日本有人企图修改历史教科书，用错误的历史观教育下一代。1955 年有民主党保守人士发表《可忧虑的教科书》一文，主张把日本中小学教科书中的日本“战败日”改为“休战日”。1958 年文部省在审定教科书时，把侵略中国改为“进入中国大陆”。1969 年文部省在审定教科书时，删去了所有关于反省战争责任的内容。
如果说第一次教科书“改恶”事件还只是小打小闹，那么20 世纪80 年代的教科书“改恶”则是日本在成为经济大国后在教科书修改上的大动作。1982 年6 月，有高中历史教科书将日本侵略亚洲邻国全部改为“进入”，并对南京大屠杀等历史事实进行了淡化和删减。日本文部省审定这部美化侵略的教科书合格，是为第二次教科书“改恶”事件。事件发生后，中国外交部立即向日本政府提出强烈抗议，要求日本政府切实负起责任，修改教科书中的错误，不要用错误的史观教育下一代， 避免再次发生类似的事件。
2001 年3 月，文部科学省审定扶桑出版社组织编写的、严重歪曲历史的初中《新历史教科书》合格，酿成了第三次教科书“改恶”事件。中国认为这是日本右翼势力挑战中日关系发展的共同政治基础的新表现，要求日方严格遵循《中日联合声明》和《中日联合宣言》的原则， 切实履行迄今在历史问题上所做的郑重承诺，阻止这本公然宣扬“皇国史观”、否认和美化侵略历史的教科书的使用。
扶桑社出版的《新历史教科书》被审定合格后，引起日本进步人士、学者的警惕，他们呼吁学校不要使用，认为用错误的历史观教育下一代，将把日本带入歧途。由于日本进步学者、进步人士和学生家长的反对，《新历史教科书》使用率只有0.039％。2005 年4 月，日本文部科学省再次审定这部《新历史教科书》合格，2006 年新学年有1.04％的学校选用这版教科书，包括公立学校。虽然绝对使用量仍然很少，但是有公立学校选用，不能不引起我们的警惕。中国对于教科书“改恶”事件的关注，绝对不是小题大做，而是坚持发展中日关系原则的大是大非问题。
“一切历史都是当代史”，日本历史教科书编写、使用，不可能不受现实政治的制约。日本从政府到民间存在着否定侵略战争性质、为侵略战争翻案的势力，他们不断在历史问题上做文章，以培养日本人“民族自信”、振奋 “民族精神”为由，要用错误的历史观教育下一代。现在高中历史教科书关于中日战争的叙述，存在着明显的偏向与不足，在书写方式、价值判断和导向等方面存在着问题。
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史桂芳




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