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  • 发疯、轻生、抑郁，《小舍得》3个孩子的大结局，戳破中国家庭教育竞赛的假象
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教育是四两拨千斤，爱是春风拂面。



全文共 4232 字，阅读时间大约 7 分钟


作者：我是王耳朵
来源：王耳朵先生（ID:huangezishiba）


霸榜半个月热搜的《小舍得》，持续不断地轰击着观众的神经防线。


被学区房支配，被秘密辅导班裹挟，被名次和成绩驱使，几乎每一场戏都戳在了中国家长的焦虑点上。


三组聚焦小升初的家庭，初始风格迥异，却又在情节发展的过程中相互融合，产生新的矛盾走向。


大起大落之后，故事接近结局，而此时那三个皆被负面情绪缠身的孩子，辛辣地指出了千万中国家庭的三重困境。


01

疯狂“鸡”出来的娃
娃疯了

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蒋欣饰演的田雨岚，是“鸡娃”派的代表。

那一张长在儿子身上的嘴、上升到顶点的焦虑感和无处不在的攀比心，汇总到一起就是扑面而来的窒息。

作为小三的女儿，生父酗酒去世，田雨岚在继父的资助下堪堪考上三本。原生家庭的匮乏让她在婆家直不起腰板，她羡慕南俪毫不费力的优雅和体面，进而逐渐偏执：

动用一切资源，让儿子子悠考高分、上名校，成为人上人，才能凸显自己作为母亲的成功。

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南家家宴，大人孩子围坐在一起聊天。

她见缝插针，让子悠用英文介绍水果，一脸得意地期待儿子能给她长脸。

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她全副武装，试图拿儿子的成绩压住南俪的女儿，炫耀似的怂恿儿子背小数点后2000位的圆周率，不甘示弱地向姐妹开炮：

“我们子悠，就知道学习，上学期期末拿了个第一名，随堂测试次次第一……前段时间还有家长跟我说，子悠就是传说中别人家的孩子。”

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子悠不负她望，捧回一堆奖杯，但偶然一次成绩的失误再次拧紧了田雨岚的发条。

新家规开始实施：“每天早起半小时，晚睡半小时，一天多加两套卷子”。

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颜子悠喜欢研究小昆虫，梦想是成为“生物学家”。

但在田雨岚眼里，儿子的热爱，不过是一些“恶心兮兮的东西”。

出发点好，但努力方向不对，爱开始变质。

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校园活动“请你夸夸我”的演讲上，子悠哭着说出自己的心里话：

“我觉得，我妈妈爱的不是我，而是考满分的我。

你每次都说是为了我好，但其实都是为了你自己的面子，从来不管我开不开心愿不愿意……

你每次看到我没有读书写作业你就难受，你看到我闲一小会就想让我多背几个单词多写一张卷子……”

这番话不仅没触及到田雨岚的真心，反而加重了田雨岚“孩子不逼不成器”的信念。

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心理学上有个名词叫“超限效应”，指的是刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起极不耐烦或逆反的心理现象。

逼迫和重压之下，子悠“疯”了，他出现了幻听和幻视。

没办法表达自己的情绪，也没办法让妈妈接受不完美的自己，子悠分裂出了一个玩伴“大龙”。

大龙穿着他最喜欢的C罗尤文图斯7号球衣，抱着他最喜欢的玩具，总在他焦虑不安的时候出现陪伴他，他把大龙当作精神依靠。

在考场上，子悠紧张到彻底精神错乱。

他趁老师不备撕掉考卷，掀翻桌子，癫狂地疯笑着冲出了考场……


像田雨岚一样的“鸡娃派”，现实生活中不在少数。

戏剧是夸张的，底色是真实的。

每个家长都希望孩子能够在起跑线上赢过同龄人，一味的施压，却唯独忘了，抢跑是有代价的。

教育最基本的常识，就是每个孩子都有其特有的成长节奏。

孩子不是父母炫耀的工具，也不是将自己失意人生扭转乾坤的关键。一个身体只能承受一个灵魂，不被看见自我的孩子，早晚会精神死亡。

02

逃避式的“佛系”
被大环境逼成变本加厉

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和蒋欣截然相反的南俪，任职某家居品牌营销总监，年薪80万。老公是某个设计院的领导，年薪200万。

夫妻俩是标准的城市新贵，对女儿欢欢的教育一贯佛系，奉行“快乐的素质教育”。

五年级之前，欢欢没有上过任何补习班、辅导班。

“没指着她成名成家，只要她喜欢就好。”

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欢欢在歌唱比赛拿了一等奖，又担任全校的主持人，在某些时候，确实金光闪闪。

美中不足的，还是成绩。

一次考试，欢欢在经过了父亲考前冲刺培训后，只考了70分，等级评价是C。

一个班级总共31人，班上有28个B及B以上，欢欢沦为倒数，还被同学嘲笑是“考倒数的副班长”，失去了竞选班干部的资格。

欢欢不乐意了，南俪不淡定了，全家出动求爹爹告奶奶换来奥数班的加持，欢欢依旧排名靠后。

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眼看着自家女儿被甩得越来越远，事业女强人型的南俪愤愤不平，逐渐扭曲：

“我不能再接受我的孩子比别人差了。”

心态失衡的南俪逐渐“岚”化。

她拽着田雨岚请回了被学校开除的钟老师给孩子开小课，连上幼儿园的儿子超超也不能幸免，生拉硬拽强迫他坐在一旁听奥数。

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成绩差的欢欢在她眼里逐渐样样都落后，往日的表扬如今都变成了数落。

老师打击她脑子不灵光，妈妈贬低她是败笔，爸爸斥责她不用功，还一口气给她报了5门补习班。

原本活泼开朗的欢欢逐渐患上了焦虑症，敏感又自卑。在周记里指责妈妈眼里只有分数，还被当场读出来。

原著里，饱受折磨的欢欢和父母的关系降到冰点，又发现自己发烧，疑似感染新冠，留下一封遗书后离家出走。

另一段剧情里，自觉没有退路的她不堪压力，学着电视里看到的站上了学校天台想要跳楼，哭着质问南俪：

“你是爱我还是只爱学习好的我？”

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轰轰烈烈的家庭教育改革中，“家”带给孩子的情感支持，逐渐被大人遗忘。

所有人都希望自己的孩子比别人优秀，在竞争里胜出。

可是比别人好，才能体现一个人的价值吗？

赢得了一个人，世界上还有千千万万的人。除去排在第一位的人，剩下的那些孩子就失去了活着的意义了吗？

《小舍得》海报上有句话，若不想孩子输在起跑线上，则别把爱遗落在起跑线上。

什么是起跑线？而你又给孩子选了怎样的赛道，设置了什么样的终点。


03

底层天才少女
自卑抑郁中途出局

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米桃和她的父母，一开始是三组家庭里最被看好的一组。

从乡下老家走进大城市，这个生活拮据的家庭是这急赤白脸的城市里，最温暖的存在。

米桃聪明，智商140，子悠和欢欢拼了全力都拿不到的分数，米桃轻松拿到满分。

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父母文化程度不高，但为了女儿，一个在卖水果之余起早贪黑送外卖，一个到处打零工，用力撑起孩子的未来。

他们把心血浇筑在女儿身上，也期望女儿能够为他们带来跨越阶层的曙光。

“城里的孩子能做到的，你也能做到，咱这跳农门，成为城里人，可就指靠你了，”

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知道爸妈挣钱不容易的米桃，令人心疼的懂事。

从老家背过来的书包，破了烂了缝了又缝，没有怨言接着用；

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想去金牌奥数班，看着爸妈为钱发愁，她咬着牙改口：

“我可以不上的，我自己努力，总会赶上来的。”

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欢欢送她漂亮的公主裙子，她第一反应不是好看，而是：

“这个颜色不耐脏，今年穿大小刚好的话，明年就不能穿了”。

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去到了欢欢家里，她才知道原来世界上不只有白雪公主，别人家的厨房就大过自己的家，父母劳累一周的工钱，只够欢欢一个人吃一顿饭。

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出生带来的差异，让12岁的女孩第一次感受了庞大的自卑感，见过光明的她开始抵触黑暗。米桃的崩溃，静悄悄。

为了压抑自己的想法，她沉默、自闭，远离欢欢，笑容不再。妈妈开导她要学习欢欢的开朗、大方，爸爸骂她是个闷葫芦，上不得台面。

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无法为自己辩解的米桃只能无声地流泪，唯一的发泄方式，是在公厕旁边跳绳。

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后来剧情愈演愈烈，矛盾不断升级，被父母不断贬低的米桃终于爆发。

“为什么就我要永远懂事，为什么你们就欠人家那么多人情，为什么你们就这么没用。”

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痛苦的内心挣扎，米桃无力承受，心里一直紧绷着的弦终于断了。

原著里，米桃患上了严重的学习障碍，连文章都没办法读下来，成绩大大退步。

父母不关心她的心理变化，只是大骂米桃不够努力，要求她下次考试必须取得好成绩。

可是生了病的米桃，脑子里循环的都是高价的培训费和补习费，看不见书本上的内容，最后只能休学，被父亲带回老家陪妻子种茶。

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04


一组城市中产，一组富裕新贵，一组农村进城的底层家庭。

三种家庭，写实了三种困境。

可是，不管是“鸡娃”，还是“素质教育”，那都是有钱人的游戏。

我想起20多年前的自己。

生长在老山，父母世代为农，初中三年没吃过蔬菜，15岁才知道有6层高的大楼，在自卑中度过高中和大学。

我深知家庭教育、学校生活、社会阶层会让一个人，由内而外做出怎样的改变，经历怎样的“舍”与“得”。

一味地去念紧箍咒，没有哪个孩子能逃得过脑死亡。

出人头地的渴望和教育内卷的冲突下，子女的身心健康和划分学校门槛的成绩，二者之间到底该如何平衡？

人的成长，原生家庭，自我的发展，接触的环境，每一样都涵盖着不确定性，些微的变化就能触发新的轨迹。

剧里反映到剧外的那些思考，才是这部剧带给我们的意义。

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故事最终的结局，子悠和欢欢虽然状况百出，但殷实的家境，让他们拥有另外的出路。只有米桃，在这场竞赛里，中途出局。

悲剧在穷人身上叫悲剧，在富人身上，只是“此路不通，请另辟蹊径”。

在教育子女上，我们都只有一次机会。

在这个习惯性焦虑的社会中，我们很难不被大环境牵着鼻子走。

可“舍”和“得”从来都是两难，没人可以一刀切，极端的选择必定会造就极端的孩子。

《小舍得》中，南俪的老公带着两个孩子逃走，给深陷在“鸡娃”漩涡里的她，留下一封书信。

“每一个人都该有自由的灵魂，个性，无畏，生命的想象，还有野性，所以无法忍受这样的补课、筛选和焦虑。

舍不得这样被掠夺、消磨、损耗的童年，舍不得，因为他们还小。

他们该有这一生最初的轻快。为了那么一点点的得，被舍的又是什么？

如果舍才是上升的通道，那么它得到的又是怎样一代未来的接班人？

逐利者最会变现家长的焦虑，我们嘴里的别人，是我们自己。

不是小孩需要补课，是你大人才最应该好好地给补补了。”

这封书信，也是为人父母该去琢磨的道理。

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教育是四两拨千斤，爱是春风拂面。

抚养孩子的真相，不是加大给予的分量，而是去提升教育的层次。

每个人都渴望成功，都渴望大富大贵功成名就，可是很遗憾，几乎90%的人，还是落入了平凡。

孩子读书后，我们总是习惯用唯一的标准——学习，来衡量一个孩子的好与坏。

这是不对的。

孩子本是多维，为何我们要把评价仅局限在“成绩”这一维？

家庭教育无法一概而论，唯一确定的是，深陷“内卷”的我们，是时候给孩子，也给自己松松绑了。

帮助孩子拥有立足一生的内驱力，比什么都强。

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  • 作者：我是王耳朵  来源：王耳朵先生（ID：xsha369），80后老女孩，心理咨询师，情感专栏作者，原创爆文写手，能写亲情爱情故事，会写亲子教育热点，被读者称为“能文艺也理性的女中年，敢柔情也死磕的傻大妞”。

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