前段时间一位妈妈在微信上和我说，想知道自家孩子总是不合群怎么办？

她的孩子上小学2年级，成绩还可以，就是不太擅长交朋友。
女儿平时路上遇到老师、同学，不愿意过去打招呼，总是想低头假装没看见或者等别人走远了再过去。
她也曾经试过把孩子同学请到家里来，但观察到女儿总是在被支配的地位：
女儿想玩儿的游戏，只要有一个孩子说不想玩儿，女儿就绝不再提；
大家都想扮演公主的时候，女儿只能挑仆人、卫兵这些小角色来演；
每人发两颗糖果，别的孩子吃完了问女儿要，女儿也二话不说把糖给出去，但那些孩子也并没有因此而跟女儿怎样要好……
能感受到女儿很想融入同学们，但是总显得可有可无的。
我特别能理解她的担忧，每个孩子都有各自不同的性情，不必人人都需要跟大家打成一片。
但毫无疑问，孩子能够交到好朋友，能够在集体中有存在感、融入感，对孩子享受校园生活、学习生活非常的重要。

学校就是一个由孩子们组成的小江湖，父母不能在这个江湖中去替代孩子战斗、替代孩子争取地位，或强行给孩子安排朋友。
我们可以做的，只是在日常的点滴中，帮孩子们配好剑，教会孩子在学校中必须要懂的道理，提醒孩子躲掉一些坑。
孩子在学校的人际交往，实际上是由两部分构成的：
第一部分是孩子跟老师的关系；第二部分是孩子跟同学们的关系。
我们如果希望孩子在学校有一个好的生活状态和社交环境，这两部分关系就都要教孩子处理好。
父母要帮助孩子喜欢自己的老师
中国有句古话：“亲其师，信其道”。
我们当然都希望老师喜欢自家的孩子，但现实情况是一个班太多人，老师的注意力有限，有时候未必顾得上我们的孩子。
这往往需要孩子更主动的去喜欢老师和亲近老师。

孩子喜欢老师，有很多好处，他在听老师讲课的时候会更容易集中精神，学习成绩也会更好。
同时更容易跟老师建立起比较强的连接。不会怕跟老师打招呼、怕跟老师多接触，这对孩子建立社交自信非常有帮助。
孩子能自发喜欢上老师是最理想的，不过也难免有孩子因为一些事情，心里对老师有抵触。
这时候我们最明智的做法，其实是私下跟老师沟通交流，但尽量在孩子们面前维护老师的权威和形象。

在《哈佛女孩刘亦婷》这本书里，刘亦婷妈妈就讲了这么一件事儿：
当时一年级才开学没几个月，刘亦婷正在做代理班长，但有一天回来就告诉妈妈，她被老师撤职了。
起因是班主任老师在讲语文课，有个地方读音老师读错了。
刘亦婷在家里养成了随时纠正错误的习惯，就在课上举手纠正老师读音错误。
老师很不高兴，坚持自己没错，要求刘亦婷坐下。还在班级批评她骄傲自满，把她撤职了。
这个问题从是非上看，孩子是没错的，所以刘亦婷的妈妈先肯定了女儿的发音是正确的，然后跟女儿说：
“指出班主任的读音错误虽然没错，但当众纠正效果不好”。

她给女儿分析：
第一，课堂上纠正老师，哪怕老师意识到自己可能是有问题的，也干扰到了老师课堂教学。
第二，爱面子是人之常情。问女儿：“如果你下课的时候，用请教提问的方式来跟老师提出这个问题，结果会不会不一样呢？”。
等女儿想通了，接着引导女儿：“代理班长撤了就撤了吧，如果你能记住这次教训，也许就能坏事儿变好事儿呢”。
随即，母女俩开始聊起为什么好事儿能变坏事儿，坏事儿能变好事儿，孩子的委屈被兴趣所取代了，依然尊敬老师。

日本的脑科学家林成之说：
“排在第一位的，是要让学生喜欢自己的老师。"
“因为人类一旦认为什么是讨厌的东西的话，就会最先在大脑里把它标记为负面的信息，那么这个讨厌的东西相关的一切，尤其是知识，都是不会再进入人类的大脑之中的。”
孩子讨厌老师，从心底看轻老师，受伤害最大的，可能是孩子自己的学习热情以及日后跟老师们相处的能力。
在学校这个小江湖中，在孩子们面前维护老师的形象，找机会多赞美老师的闪光点，让孩子喜欢上老师，这对孩子的长远发展非常的重要。
父母要帮助孩子在同学中更受欢迎
朋友、同伴对孩子的影响是不言而喻的。越小的孩子，其实越在意自己在同伴眼里是什么样的人。
北京史家小学的老校长就曾提出过这么一个观点，非常值得参考。他说：
“孩子如何能够在同学中受欢迎，具备这几个特质的孩子有比较明显的优势：有实力、整洁、能争会抢好协商、会玩耍。”
有实力指的其实是孩子的“亮点”。
我们回想自己的学生时代，班级中成绩最好的几个学生、体育最好的学生、能歌善舞的学生、知识储备最丰富的学生，很少有人被孤立和霸凌的。

这样的孩子在群体里，因为自己体现出的实力而受到了同龄人的佩服。
这些实力也是我们给孩子最有力的“佩剑”，最好让孩子有至少一两样拿得出手的特长和本领。
无论是英语特别流利、作文特别出色、看得书特别多，绘画特别棒或者是钢琴、小提琴方面很好……都能成为孩子的亮点。
他既能因为这些亮点，找到乐趣和自信，又能被老师表扬和肯定，也方便在跟同学的交往中找到话题。他受到孤立和排挤的情况会大大减少。
整洁指的是两个方面：
孩子外表的整洁和孩子字迹、卷面的整洁
我们这代人小时候会被教育，要不挑吃穿，不乱花钱。提倡内在美，刻意避免孩子把精力用在穿衣打扮上。

但在学校这个小群体里，被父母收拾得干净整洁、衣着得体的孩子，客观来看的确更容易让同伴产生亲近感。
我曾经就接触过一个孩子，他父母开一个街头小吃铺。
店里平时比较忙，孩子的衣服上总是有油渍和油烟味儿，父母也顾不上给孩子洗头，孩子头发油得发亮。
周围的同学都偷偷笑话和嫌弃这个孩子，给孩子造成了不小的心理压力。
我们没必要给孩子穿一身的名牌，但几套舒适得体、干净整洁衣服还是要有的。

同时要帮孩子养成良好的洗漱习惯和洗头洗澡的习惯。从外表上，做一个容易被大家欢迎的人。
字迹、卷面上的整洁也非常重要。
这会让孩子特别容易被老师表扬，同时字迹整洁也意味着孩子有清晰的思路和自我审美上的要求。
这样的孩子本身，就比邋里邋遢的孩子，更容易受到同学的欢迎。

“能争会抢”好协商
指的是孩子有对争执更好的处理能力
在孩子的世界里，争抢是无处不在的，小到半块橡皮大到谁当班长，都在争抢范围之内。

我们很多父母会在平时多教导自家孩子听话、忍让、分享，觉得这样孩子更容易有朋友。
但实际上，在学校里最占优势的，是那些能够表达自己意见，维护自己利益，同时也兼顾他人利益的孩子。
就用最开始那位妈妈提到的，玩游戏谁扮演公主的事儿作为例子，不懂争抢的孩子，知道别人想当公主，直接就放弃了。
这种情况父母可以在私下多陪孩子模拟演练几次类似的场景。跟孩子一起来分析，很多人都想演公主的时候，应该怎么办。
不断的尝试之后，孩子会更容易理解：
如果一味应和和讨好别人，自己想要的就一直都无法满足。
如果一味的考虑自己，会不容易达成协商，最后大家都玩不成。
如果先考虑别人的利益，同时兼顾自己的利益，比如先让对方扮演公主，然后自己再来扮演，就容易达成共识。
这种能够平衡各方利益的能力，对孩子们在学校赢得友谊和尊敬特别重要，也能够同时锻炼孩子的领导能力。
会玩耍
指的是孩子可以自己一个人玩儿，也可以带着大家一起玩儿。
孩子越会玩儿，他在同伴之中的影响力就会越大，也越受欢迎。

父母可以给孩子们提供一些有益的桌游、带孩子去参与一些夏令营、或者乒乓球、羽毛球之类比足球、篮球对抗小，但是又需要合作的运动。
孩子在特定情境下跟周围同龄人玩起来了，以后面对同学们，也会有很好的心理基础。
儿童心理学家迈克尔·汤普森说：
“社会等级存在于每一寸土地，存在于每一所学校的每一间教室里。”
孩子的学习成绩固然重要，让孩子能够适应学校、享受学校生活也同样重要。
能够喜欢老师、喜欢同学，也被同学和老师喜欢的孩子，会在十几年的校园生活中，收获更多的幸福，也会为他步入社会，积蓄更多的能量。
本文授权转载于微信公众号“成长树”，ID: chengzhangshu99。

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小树妈妈




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