来源：教育之江

知乎上有个问题：体育老师是怎样的存在？得到赞同数最多的答案是：神一样的存在。
确实，体育老师不仅贡献了很多段子，比如“你的数学是体育老师教的吗？”还要经常有事，以便语数外老师给学生们补文化课。真可谓，神一样的存在。

当一名小学体育老师到底是一种怎样的体验？徐杰，杭州时代小学一名普通的体育老师，用他10年的从教经历回答了这个问题。

从浙大体育系高材生到小学体育老师他用十年静等花开
从浙大教育学院体育系高材生到小学体育老师，他终于实现了教师梦
初见徐杰，很难将这位年轻的男老师和有10年教龄的体育组组长联系起来。“我大学一毕业就来时代小学了，到今年整10年了。”说到自己的职业选择，徐杰坦言受家人影响很大，不仅妈妈做过老师，姐姐姐夫都是体育老师，弟弟弟妹也是老师。作为“教师家庭”长大的孩子，徐杰从小就把成为一名老师作为自己的理想。
为了实现自己的教师梦，毕业于浙江大学教育学院体育系的徐杰，面试的第一家工作单位就是一所小学，“阴差阳错”与时代小学结缘，成为该校一名体育老师，这一待就是10年。
十年间，时代小学的篮球队从无到有，从没有学生参加到拿到杭州市小学篮球冠军。学校还被评为浙江省足球特色学校、全国篮球特色学校、全国体育联盟学校等称号，这背后是学校6位体育老师放弃周六日、节假日和寒暑假的休息时间，全身心投入到体育项目的训练和比赛。

很多人都认为小学体育老师很轻松，可真的轻松吗？对于这个问题徐杰和他的同事最有发言权，“我们6位老师要负责全校六个年级800多名学生的体育课，日常教研活动， ‘两会两节’，田径运动会、素质运动会、体育节和游戏节的策划和执行，还要带学生训练和比赛。早上来的最早的，晚上走的最晚的基本都是我们体育老师。”这么大的工作量，会觉得辛苦吗？“更多的是幸福感吧”没想到徐杰会这样回答。“我们坚持哪怕只有一个学生有特长想参加比赛，我们老师都要陪伴始终的原则。”学生们的训练和比赛都会安排在休息时间，徐杰说自己是体育生，吃点苦没什么的，只要看到学生的努力有了收获，看到家长放心把孩子交给学校，他觉得一切都是值得的。
“对我们体育老师来说，我们既是老师也是一个体育人，我们肩负着教授体育技能和提升学生身体素养的责任，我们这份工作也不仅仅是给学生一个球让他们玩，更多的是用自己作为榜样，告诉孩子们什么是坚忍不拔的体育精神，什么是无规矩不成方圆的规则意识。”谈到职业获得感，徐杰神情认真，眼神中闪烁着坚定。

舞台只有这么大，但能做的事情却有很多
杭州时代小学是一所建在闹市区弄堂里的小学，没有标准尺寸的篮球场、足球场，操场直道满打满算只有30米。“小学校也可以有大能耐，没有条件那就创造条件呗。”校长唐彩斌认为办法总比困难多。
在这样思路引导下，时代小学大胆开拓思维。因为学校的地理位置很特殊，闹中取静，但邻居众多，他们便想出了和周围的兄弟学校“借资源”的办法。
就这样，每逢大课间和运动会，时代小学的孩子便会成群结队地来到杭二中的操场上跑步，跳绳，打篮球，踢足球。“物以稀为贵吧，孩子们很珍惜在‘别人家’操场上体育课的机会，上课格外认真，锻炼的劲头也很足。”徐杰也没想到“借来”的场地反而教会了学生们珍惜，“我们也会羡慕有些学校宽敞的运动场地，比如击剑曲棍球等新鲜的项目”，徐杰继续说，但是他认为决定体育课质量好坏的根本，不在于场地是否高大上，而在于有没有让学生有所进步，有没有让学生养成体育锻炼的习惯。“我们的目标是让体育锻炼覆盖所有的学生，不止是有体育特长的学生愿意上体育课，而是所有学生都能享受体育的乐趣，都盼着上体育课。”

此外，时代小学体育课还开设篮球、足球和啦啦操的冠军课，与世界冠军合作，让学生们拥有最顶端的运动体验。学校通过各种渠道借用社会资源，不断丰富学校的体育课程，而今的时代小学已经构建起“体验星期五”的各类活动课程，除了有篮球、足球、乒乓球、啦啦操、牛皮筋等常规体育项目，还增加了滚铁环、抖空竹等传统体育游戏。“每天早上都能看到我们学校操场上，很多学生自觉提前来锻炼，家长也很支持。”徐杰认为体育锻炼观念的形成和体育锻炼习惯的养成是体育的魅力所在。
值得一提的是，由学校体育组老师、杭州市中小学体育理事会副理事长、杭师大体育健康学院研究生导师刘万荣带头编写的亚运会知识读本即将出版，是杭州市第一本小学生亚运会知识读本。该读本已成为浙江教育出版社立项项目，并作为重点推荐读本。
下一个十年，静等花开
谈到自己，徐杰直言打铁还需自身硬，“作为老师，保持学习也是我的工作。”时代小学对新教师实行“师带徒”模式，十年前徐杰是徒弟，而今作为体育组的“老教师”，他也肩负着帮助新教师，传承体育组“衣钵”的重任。
谈到学生，徐杰提到最多的词是陪伴和等待。从教十年，徐杰一直保持上课前就在操场上等着学生的习惯，“我上小学时我的体育老师就会早早地在操场上等着我们，每次跑过去，老师已经在那里了，感觉特别温暖，有人等的感觉真好。”为人师后，他将这份“等待的美好”传递给了自己的学生。十年如一日，每天面对的都是花儿一样的小学生，徐杰建议老师们不要着急，用心去陪伴，孩子们会有惊喜。
“比起成绩，我更关注孩子们的身体素质和情绪状态。”虽然学生体能测试有统一的标准，但徐杰坚持“慢慢来”原则，特别是对低年级孩子来说，鼓励的作用大于催促，“我们不能要求学生们跳绳一下子就达到120，这是不科学的。可以从30开始，每天进步一点点，慢慢就能达到目标。”
见徐杰之前，记者恰好随机采访了一些小学生，问他们最喜欢的科目是什么，很多孩子都回答：体育。采访完徐杰之后，答案已经不言而喻了，让人快乐的课，谁不喜欢呢。
而在金华武义，还有位体育老师出身的校长——李建生。1981年，李建生从原衢州师范毕业后分配至武义县壶山小学，他的从教生涯就一直定格在这里。2003年，担任壶山小学校长，他就决心，以此为职业，奋斗终生。
择一事，终一生一辈子我只愿做好一件事

59岁的李建生已经从校长岗位退居二线，回顾自己40年来的从教生涯，他感慨地说：“一辈子只要做好一件事，就算问心无愧了。对我来说，这件事就是做教育，做教育是给自己贴标签，确切的讲是做教师。而我也只是在一所学校里做教师，那就是——壶山小学。”
“爱”出来的责任感
眼前的李建生，穿着一件白色的T恤，黑色的休闲裤，一副“邻家老伯”的打扮，与之前在照片中看到的那个西装革履的他“判若两人”。李建生笑着说：“以前当校长，总想着自己是一校之长，不可不拘小节。现在退下来，就穿着随意些了！”
谁能想到，这个“格外”注重外表的老校长曾经是个体育老师。1981年，衢州师范学校毕业后的李建生，被分配到武义县壶山小学任教。李建生清晰的记得“初见”壶小的那一幕。七八亩的旧校园，低矮破旧的校舍，与热情向上的教师，在李建生的眼里，一切都是“美极了”。
由于场地小，连一个训练的操场也没有，大家就借旁边的中学操场开展体育活动，就绕着公路，绕着壶山进行体育锻炼。在体育老师任职期间，李建生不仅获得了全国群众体育工作先进个人，还培养了省级、国家级运动员。他就是这样一位“选我所爱，爱我所选”做事执着的人。
因为喜欢壶小，喜欢做体育老师，在从教的光阴中，他从来没想过去其他的地方。也有过这样、那样的工作机会，他都拒绝了；连升职做学校中层，他也不肯。他说，自己只想踏踏实实当好一个体育老师。

后来，当时的校长跟李建生说，如果你不肯做中层，那体育教研组组长也不可以当了。“那可不行呀！”李建生说，“我当时就觉得，教研组长是象征着学校体育最厉害的人，那我还是想当的”。就这样，被“逼上梁山”的李建生开启了自己从教研组长到校长的升职之路。
体育老师居然能做校长？议论纷纷中，李建生的压力可想而知。凭着那股“既然做就要做好”的倔劲，他还是带领着壶山小学不断前行。
刚上任时，李建生常想“我要怎么做？”，“怎样才能做出自己的特色？”。带着这样的思考，他不仅组织骨干老师 “三上”南京行知小学，探寻“面向全体”的赏识教育，还分批到金师附小、天长小学、学军小学、浙师大、北师大等知名学校取经，成了一个 “出差最多”的校长。正是因为这些不断的学习，他才会迸发出那么多的新想法、好点子，才会结交了那么多教育专家、大拿，为学校所用。
李建生总是爱自嘲“自己是体育老师出身，文化知识欠缺。”带着这份谦逊，他总在不断审视自己，抓住点滴学习的机会。觉得自己普通话不好，就苦练发音，每次演讲稿都要读两遍以上，读通、读顺了才肯去发言；觉得自己文笔不好，他就组织老师过年给全体老师写一封新年寄语，增进交流。在他的电脑上有一个文件夹，按照年份分类，里面是每一年搜集到的关于教育的好文章，只要有空闲时间，他就会翻阅这些文章，还会摘录他觉得“美”的句子。“每次读都有新的体会，说不定什么时候就能用上了呢。”李建生说。
“磨”出来的幸福感
走进校门，一路逛着，无论是碰到保安、老师还是学生，李建生都要热情跟他们打招呼，寒暄两句。他说：“你别看大家现在都这么喜欢我，以前可是恨的牙痒痒。”
这股“恨”从何而来，那要从李建生推行“面向全体”的教育理念说起。既然是面向全体，当然就不只是学生，还有一个不可忽视的重要群体——老师，于是李校长上任第一件事，就是提出：全体教师都要在家长会上展示一节公开课。
以前的公开课，大多都是年轻教师负责，这下所有老师都要站在家长面前上公开课，对于年纪大的老师来说可是个不小的挑战，很多老师、年级主任都来轮番做李建生的“工作”。
“有些老师普通话不太标准，还有些年纪大的老师觉得，教书这么多年，要是在家长面前出了差错太丢脸……听到这些，我也曾有些动摇，但是想想又觉得还是要做，既然是面向全体就一个都不能少”李建生说。

看到校长铁了心，大家也只好硬着头皮上。李建生欣喜地看到，很多老师都比平时备课更加认真，为了应对孩子们提出的问题，同年级、同科目的老师还常常聚在一起讨论交流，回到家也是拉着丈夫、孩子给自己当观众，或者就是对着镜子一遍遍调整自己的仪容仪表……不负辛苦的付出，壶山小学每位老师的公开课都收获了家长们的一致好评，这下老师的自信心增强了，家长也放心了，教学质量更是显著提高。
有了公开课的“试水”成功，李建生面向全体的教育开始大面积铺开。他要求全体老师每天早上都要一起跳健身操，到元旦的时候，还要以工会的形式上台，在学生面前表演。
从开始的不敢讲、不敢跳，到现在的有什么活动，大家都争先恐后一起上。李建生说，不只是学生，老师也需要一个舞台，展示他们的风采，激发他们的自信和职业幸福感。
李建生说，幸福感，是做好工作的动力和源泉，只有老师感到幸福了，孩子们才能更幸福。
“玩”出来的教育经
壶山小学的门口，树立着一块显眼的石头，上面刻着两个大字——乐读，这是对学校学习氛围最好的诠释。
“因为我是一个体育老师，特别爱玩，所以我也常想，怎么把玩和学结合在一起”。李建生说，早十年前，大家还在倡导精英教育，小小的孩子也总要为“双百”分数而烦恼。那个时候，他就想要提倡“面向全体”的赏识教育，让孩子们“学有所长，玩有名堂”。
延续壶山小学做科研的传统，李建生提出“带领学校走科研兴校之路”。他说，那时候校园面积太小，没有场地开展实践活动，于是我们就先从课题着手。

为了走好科研之路，李建生发挥起自己的人脉资源，找到时任教科所所长的吴惠强进行顶层设计，又找到浙江大学的刘力教授，挑选学校文采好，有想法的老师跟着刘教授一起做课题。一本本贴近生活、校园和学生的科研教材纷纷出版，该课题还获得了省基础教育教学成果奖（政府奖）一等奖、省优秀科研成果一等奖，学校少年工程院很快也成为中国少年科学院的科普基地。
小学生搞科研，是不是太超前了？有人怀疑。李建生的回答是：“关键看你要做的科研内容是什么，是否适合他们。”壶山小学的学生研究的东西很多，有生命起源、营养午餐，有当代社会热门的航天、星球、网络、电脑，也有武义特色的萤石矿、温泉水，还有孩子们喜欢的陶艺、剪纸等小发明小制作。
此外，学校还成立半月池文艺社、婺剧社团、少年工程院等10多个学生社团，陆续推出了婺剧、打击乐、琵琶、笛子、短式网球、轮滑、棋类、陶艺、科技、书法、剪纸、工笔画、园艺、国学、文学、烘焙、创意手工等六大门类62门，面向三至六年级的走班选课课程，以“1+N”的形式对课程进行了大胆的调整，学生们都能在其中找到自己感兴趣的课程。
不仅如此，2011年，壶山小学还改变了传统的监测手段，把一、二年级期末的书面考试变成游园式的“乐考”。在项目设置上，打造“有滋有味读课文”、“有胆有识闯难关”、“我是神算手”、“理财小能手”、“我是小小歌唱家”、“小龙健身馆”等特色内容，以游园乐考代替一纸评价的考试，实现对学生综合素质的检测评价。
全国青少年科技创新大赛一等奖、全国短式网球冠军、全国戏曲梅花金奖、浙江省汉字书写电视大赛第一名、东亚青少年合唱比赛金奖、全国中小学课文朗诵大赛特等奖……近些年，壶山小学的学生们不仅“玩”出了名堂，更“玩”出了一番天地。

又是一年毕业典礼，李建生依旧让每位毕业生，都给未来的自己留下了一份信。他动情地说：“相约2049，那时是中华人民共和国成立100周年，那时，我们再回到母校来看看，当时的自己留下了什么梦想，你是否实现了这个梦想呢？”
说起梦想，我问李校长，为什么会在壶小，以教师为终身职业奋斗大半生？他说：“我也没想过那么多为什么，只是因为热爱，所以坚持，因为坚持，总要干出点成绩。教育，是一项很崇高的事业，它值得我去执着，去投入。”推荐公众号：运动冠军百万运动健将都在关注我们哦！
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