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  • 如果读写不行，可以试试思辨先行
  • 来源：灰鸽叔叔
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由于我们的作文课程比较“迷你”，加上疫情对线下培训产生了影响，有些家长会问：鸽叔，有没有稍微长一点的写作课？

我当时在群里是这样回答的：

单纯“写作”，线上长课很容易变成“灌水课”。就拿我的寒假课来说，大家别看十分钟以内，如果我加上“同学们我们再看一遍”“同学们对不对啊”“同学们仔细想想看”……

可能很轻松就“灌”成三十分钟了。

但对已经掌握了一定学习方法，在意学习效率的同学来说，暂停、回看、做笔记就足够“自行变长”了，“灌水”反而会显得拖沓。

如果真的希望有点能提高读写能力的“长课”，我依然优先介绍我们曾经推荐过的——

读写圆桌会。

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之前已经有不少读者朋友报名了读写圆桌会的课程，这些家长已经发现——

它并不直接教读写，它的核心是用思辨带动读写。

近几年，世外、兰生复旦、中关村二小等名校的中小学生都加入到了思辨的训练中。作为一个为2~7年级孩子提供深度思辨训练的教育平台，它在学霸小圈子里相当流行。

和别的课程相比，读写圆桌会有三个明显的特点：

这个课很“高端”

来自伦敦政经、复旦、浙大等国内外名校文史哲专业的高材生做老师；
全国各个名校甚至是海外名校的学霸做同学；
国内外经典名著做教材；
和同伴一起畅谈成长、平等、责任等中、高考经常出现的话题；
这个课很“高效”

学生打C位，老师打辅助。看似70分钟的课堂，孩子将得到精读、思考、表达、写作全方位的锻炼。
这里既有对孩子们既有思维的挑战；也有对人际关系的思考；
更有对孩子们问题解决能力训练；以及读写表达能力的培养。
这个课很“高分”

这很可能是一个语文成绩年级前十的孩子在上的课。

读写圆桌会特地为高年级的孩子设计了《未来法庭听证会》，为中年级的孩子设计了《狐狸爸爸听证会》。我先放下二维码，之后再慢慢说：


读写圆桌会
国内稀缺的“思辨读写课”，
与顶尖牛娃，碰撞思维、畅快讨论！
3/4年级主题为《了不起的狐狸爸爸》
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素质助力学科
读写圆桌会助力大语文


这两年高考语文改革，一直在强调考察阅读和思辨能力。比如现在中、高考作文题的出题形式：



学霸在思维上也有更高的层次，同样是引用名人名言，有的人是“杂乱、堆砌”，有的人却是“丰满”。2017年浙江省高考状元的王雷捷在当年高考写作中引用了泰戈尔的一句诗：“旅途尽头，星辰降生。”最后还引用了西方作者写的《杀死一只知更鸟》中的一段素材作为论据，最终语文获得132分的高分。

这是对作文中所引用的理解程度的差异造成的，同样的内容，学霸是精读、深入理解、认真思考，有自己的体悟的，而有的人只是在素材大全上背来的。


“语文教学有必要重新强调逻辑思辨能力的培养，把语文表达训练和思维训练结合起来，才是正路。”教育部聘中小学语文教科书总主编温儒敏说道。


这是五年级的作文题目，已经开始在考察孩子们知识的广度和思考的深度了。


在人工智能大背景下，我们的道路会越来越好走，越来越好看，我们的生活一定会越来越美好！展开想象， 围绕“未来的生活”这一主题写一篇文章，可以写未来发生的智能化的事，也可以写未来智能化的物。 


这样的要求对于读写圆桌会的学员来说，就会容易很多。比如，在孩子们平时讨论的话题中，人工智能就是一个热门的话题。


老师也会推荐孩子们去看一些经典的国内外作品，《杀死一只知更鸟》就是所有读写圆桌会的孩子都精读过的。

通过一个有序的思考模板，孩子们能迅速深入一本书的核心。


“智慧”的家长都明白，新课改的环境下，用套路是学不好语文的。

读写圆桌会根据不同年龄段孩子的认知和思维特点，设计了20+种思维训练。而这些思辨的主题完美融合了高考对学生素质的新要求。

点击可见大图
△课程大纲示例

正如圆桌读书会的创始人周枫所说：“真正有效的素质教育，也应该能很快看见成果。”


当孩子真的把书读懂、读透的时候，往往才是他们体会到读书真正乐趣的时候。一个妈妈曾跟老师说，课堂上推荐了刘慈欣的《朝闻道》她女儿后来反复看了7遍。

阅读进入了良性循环后，写作就变成了水到渠成的事儿。

这是一名小学生《我不是完美的小孩》课后习作：


因为课业的压力，亲子关系有时候很紧张，这次课后写出的“相处指南”是非常难得的深入亲子沟通——孩子理解了爸妈的用心良苦，爸妈也会反思“我们也不是完美的父母，是不是跟孩子的沟通方式还有待改善”。

当然，孩子的大作背后离不开老师的功劳，他们不但擅长以阅读作为入口：给思考提供材料，快速吸收提炼信息；也擅长以写作作为出口：教孩子将满脑子的想法，有结构、有逻辑地表达出来。他们的工作，体现在孩子每一篇作文的批改上。

△每节课后，老师1v1精批作文指导
NO.2


当学生成为主角，

在一个没有标准答案的课堂上会是什么样子？


晚上8：10，一场圆桌讨论刚刚结束。和传统课堂不同，这次课堂的主角不是权威的老师，而是一群7~15岁的孩子们。

激烈的思维碰撞，每一个孩子都在流畅的表达出自己的观点。


家长也是惊讶的，他们第一次发现自己的孩子有这么多几近成熟的想法，可以就文学、历史、艺术、哲学等“高深”的主题跟别的孩子据理力争，唇枪舌战。


现在的孩子学得多、看得多，但是在传统灌输式教育下，被动的记忆很难内化成自己的思想——造成孩子普遍读书说不出、写作没思路、匮乏学习动力。

但通过思辨学习，孩子不再是依赖权威，人云亦云，而是有了自己的思考，寻找答案的渴望产生了主动学习的动力。


这70分钟的时间需要高度的投入，往往在一个灵感迸发出来之后，要趁热打铁，迅速组织语言，还要自我观察是否有逻辑漏洞，在跟同伴的思维碰撞中擦出火花，获得不同的视角，在不知不觉中拓宽了思维广度。

当然，这种形式的另一个好处，是让孩子们清楚的看到别人是如何思考的，对比之下，自己有哪些不足：是我的知识储备不够、表达太弱？还是逻辑有欠缺？抑或是我的思考深度还有待提高？

一场读写圆桌会，就能清晰地把孩子的根本问题都暴露出来。


我们常说“知耻而后勇”，当孩子们看到自己的弱点、和别人的差距，有主动想要去追赶的欲望时，才会产生我们一直在教育中追求的“内驱力”。

没有哪位家长想要“一写作业就鸡飞狗跳”，当孩子产生了学习的“内驱力”，自然而然地就是“母慈子孝”的和谐画面。

正如一位妈妈所说：“我自己常常思考中西方教育方式的差异，西方人讲究情怀，中国人脚踏实地，就像我们今天常常谈到，体制内的教育过于一丝不苟，体制外呢又粗放得难以接受。读写圆桌会却将两者结合的如此自然，不用担心因为太过素质而耽误学科。” 

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70分钟头脑风暴 +“国外通识课”模式

为思考时刻护航

当然，读写圆桌会与其他机构的不同，不仅仅是教学形式上的，为了确保孩子们拓展思维广度，整个课程的安排也十分特别。

老师会通过支架式教学法，根据孩子的年龄和思维程度设置层层递进的思考问题，不断地探索问题的边界，让孩子在思辨、表达、聆听中碰撞思维的火花。


不仅如此，读写圆桌会的课程还融合了哥伦比亚通识课，以及同伴学习（peer learning）、探究式学习（structured inquiry-based learning）、基于问题的学习（PBL）等教学模式，比传统授课方式的内容留存率高了7倍！
       

经过一节课的思辨讨论，当孩子在这一主题上的思考广度、深度都提升一个层级时，老师会引出相关的拓展思考。最后，在孩子思维最活跃、兴趣最高涨的时候，推荐高品质的阅读书目和课后主题写作。


长期价值——培养孩子的核心竞争力：如何快速判断信息的价值；如何让自己的表达更能说服别人；如何找到解决问题的核心Idea。

这些内容，是孩子们未来生存竞争中不可缺少的能力。 因此，读写圆桌会的长期价值，还是回归到孩子综合能力的提升。

在这个互联网时代，知识本身是很“廉价”的，获取知识的途径很多，可如何有目的性地筛选、运用知识，解决问题......背后的核心是思辨能力。

Fact和Opinion的区分练习；
主题或话题式的经典节选激发思辨；
同伴互动中视角碰撞；
阅读中培养逻辑思维；
创意性写作；

读写圆桌会将通过这5个方法，全面提升孩子的思辨能力，让每一个孩子都能成为“意见领袖”。

创始人周枫也向橡树菌描述了他的愿景：“我希望读写圆桌会创造不仅仅是一个倾听和提升孩子思考和表达的舞台，而是帮助孩子构建健全的人格，无论遇到什么困难都可以独当一面，在学习还是生活中成为不可替代的人才！”

学思辨没有捷径，更没有套路，因此，读写圆桌会的课不是一个纯结果导向的课，更应该关注的，是孩子在学习过程中收获的思维能力，这种能力一旦形成，不仅仅对于后续其他学科的学习有益，更是对于未来成为一个独当一面的人有着决定性的作用。

  • 掌握多种思维模式，形成结构化思维和构建清晰的条理；

  • 接触多个知识领域，构建完整的知识体系和价值观；

  • 培养独立思考习惯，让校内的学习事半功倍。 

  • 提升深度写作能力，轻松领跑语文一大步。



为了让更多优秀的孩子体验“读写圆桌会”
设计了一节70分钟的《未来法庭》
希望给孩子一个机会与顶尖牛娃，
体验畅快的思辨讨论和精彩的思想实验！
*3/4年级主题为《了不起的狐狸爸爸》

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